教师教育研究需要回归实践现场,分析教师教育实践场域内的要素。通过分析教师教育现场存在的教师教育者教师学习者内容和环境四个要素之间的互动,可以建构一个教师教育的实践生态模式。实践生态模式下的教师教育基于生态取向的哲学基础,倡导理论与实践的融合、复归人的主体性和创生性的建设路径,表现出系统性、主体性和动态性的特征。教师教育实践生态对教师教育研究及其实践具有重要的意义,具有历时性、共时性与现时性等诸多启示。

2022年01期 v.44;No.312 52-58页 [查看摘要][在线阅读][下载]